แบบฝึกคิด (1)
เมื่อนึกถึงคำว่า “การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้”
“การประเมินตามสภาพจริง”
“การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ”
นักศึกษามีความคิด ความรู้สึก หรือประสบการณ์เกี่ยวกับคำเหล่านี้อย่างไรบ้าง
1. การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้
ความคิด
คิดว่าการประเมินพัฒนาการการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาเด็กปฐมวัย เพราะเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก หรือความสามารถของเด็ก การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้เป็นสิ่งที่ควรเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการจัดประสบการณ์ตามปกติในกิจวัตรประจำวัน
ครูที่ประเมินอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ จะสามารถใช้หลักสูตรและจัดประสบการณ์ได้อย่างเหมาะสมกับวัย
และความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก การประเมินทำให้รู้ถึงจุดที่ต้องแก้ไขในตัวเด็ก
เมื่อพบจุดบกพร่องที่เด็กไม่สามารถพัฒนาต้องส่วนนั้นได้คุณครูและผู้ปกครองอาจจะต้องปรึกษากัน
เพื่อรับรู้ถึงปัญหาและหาทางแก้ไขเพื่อร่วมมือกันพัฒนาในส่วนพัฒนาการของเด็กที่ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
โดยจุดของการแก้ไขนั้นจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องได้รับการร่วมมือทุกส่วนเพื่อที่จะได้แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว
และสามารถพัฒนาให้เด็กได้มีทักษะในการใช้ชีวิตเพิ่มขึ้น
ความรู้สึก
รู้สึกว่าการประเมินพัฒนาการการเรียนรู้ เป็นสิ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาของเด็กเพราะเป็นการเปลี่ยนแปลงลักษณะและพฤติกรรมในทางที่ดีของตัวเด็ก เพื่อนำไปสู่กระบวนการพัฒนาในแง่ซับซ้อนและยากขึ้นมากกว่าเดิมในอนาคตโดยการพัฒนาสำหรับเด็กนั้นครอบคลุม ทั้งด้านร่างกาย,ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสติปัญญา และด้านการเข้าสังคมเพื่อให้เด็กได้สามารถปรับการใช้ชีวิตเข้ากับสังคมได้ และออกมากเป็นพลเมืองดีของสังคมในอนาคต เด็กทุกคนต้องมีการเจริญเติบโตอยู่ทุกวัน ดังนั้นการพัฒนาจึงจะต้องเจริญตามอายุของเด็ก โดยคุณครูมีหน้าที่เป็นผู้ช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก และมีอีกหน้าที่คือการประเมินพัฒนาเด็กเพื่อดูความพร้อมและปรับปรุงให้เด็กสามารถพัฒนาได้ตรงตามเกณฑ์ที่ควรจะเป็น
ประสบการณ์
สำหรับประสบการณ์ในการประเมินพัฒนาการการเรียนรู้
ได้รู้จักการสังเกตพฤติกรรมของเด็ก การประเมินการพัฒนาการของเด็ก ทำให้ได้รู้ว่าตัวตนเด็กเป็นเช่นไร
เพราะการประเมินนั้นจะใช้การสังเกตของผู้สอนและการทำตามเกณฑ์ประเมินว่าผ่านการประเมินหรือไม่
เมื่อรู้จักตัวตนของเด็กผ่านการประเมิน และคลุกคลีกับตัวเด็กแล้วก็จะรู้จุดที่ควรจะปฏิบัติกับเด็กอย่างไร
รู้ถึงความคิดและจิตใจของเด็ก และปรับตัวเข้ากับเด็กเพื่อให้เด็กพร้อมและไว้ใจคุณครู
เพื่อที่จะรับการอบรมสั่งสอนเพื่อพัฒนาตัวเอง
2. การประเมินตามสภาพจริง
ความคิด
คิดว่าการประเมินตามสภาพจริง จะเป็นการประเมินจากการวัด โดยให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน และเป็นกระบวนการตัดสินความรู้ ความสามารถและทักษะต่าง ๆ ของผู้เรียนในสภาพที่สอดคล้องกับชีวิตจริง โดยใช้เรื่องราว เหตุการณ์ สภาพจริงหรือคล้ายจริงที่ประสบในชีวิตประจำวัน เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนตอบสนองโดยการแสดงออก ลงมือกระทำ หรือผลิต จากกระบวนการทำงานตามที่คาดหวังและผลผลิตที่มีคุณภาพ จะเป็นการสะท้อนภาพเพื่อลงข้อสรุปถึงความรู้ ความสามารถ และทักษะต่าง ๆ ของผู้เรียนว่ามีมากน้อยเพียงใด น่าพอใจหรือไม่ อยู่ในระดับความสำเร็จใด
ความรู้สึก
รู้สึกว่าการประเมินตามสภาพจริง ทำให้ได้รู้ว่าตัวตนเด็กเป็นเช่นไร เพราะการประเมินนั้นจะใช้การสังเกตของผู้สอน และการทำตามเกณฑ์ประเมินว่าผ่านการประเมินหรือไม่ เมื่อรู้จักตัวตนของเด็กผ่านการประเมินและคลุกคลีกับตัวเด็กแล้วก็จะรู้จุดที่ควรจะปฏิบัติกับเด็กอย่างไร รู้ถึงความคิดและจิตใจของเด็ก และปรับตัวเข้ากับเด็กเพื่อให้เด็กพร้อมและไว้ใจคุณครูเพื่อที่จะรับการอบรมสั่งสอนเพื่อพัฒนาตัวเอง ทำให้รู้ว่าต้องส่งเสริมเด็กด้านไหน หากจุดใดที่เด็กยังไม่ผ่านการประเมินเราก็ส่งเสริมให้เขาสามารถทำไปถึงจุดนั้นได้หรือถ้าพัฒนาการด้านใดของเด็กที่มีการพัฒนาการที่ดียกตัวอย่างเช่นพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กนั้นมีความโดดเด่นก็สนับสนุนให้เขาได้ใช้ความสามารถทางด้านนี้โดยควบคู่ไปกับการพัฒนาส่วนที่เหลือให้ผ่านเกณฑ์
ประสบการณ์
สำหรับประสบการณ์ในการประเมินตามสภาพจริง
ได้มีโอกาสลงโรงเรียนเพื่อไปสังเกตการสอนของคุณครูและได้มีการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในห้องเรียนหรือนอกห้องเรียนทำให้ได้รู้ว่าตัวตนเด็กเป็นเช่นไร
การแสดงออกของเด็กเป็นอย่างไร และได้คลุกคลีกับตัวเด็กแล้วก็จะรู้จุดที่ควรจะปฏิบัติกับเด็กอย่างไร
รู้ถึงความคิดและจิตใจของเด็ก
3. การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ
ความคิด
คิดว่าการประเมินโดยใช้แบบทดสอบ เป็นการวัดสิ่งที่ตัวเด็กได้ปฏิบัติจริง เพื่อต้องการทราบความรู้สึกของเด็ก โดยการสร้างสถานการณ์ หรือรูปภาพ มาถามแล้วให้เด็กได้เลือกตอบ เพื่อประเมินความรู้สึกนึกคิดของตัวเด็กที่มีต่อเหตุการณ์ต่างๆ เช่น แบบทดสอบประเมินพัฒนาการด้านภาษา แบบทดสอบประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา แบบทดสอบประเมินด้านการสังคม แบบทอสอบที่ควรใช้กับเด็ก คือ แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น แบบทดสอบมาตรฐาน
ความรู้สึก
รู้สึกว่าการประเมินโดยใช้แบบทดสอบ
เป็นสิ่งที่ควรประเมิน เพราะเป็นการประเมินตัวเด็ก
เพื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด ว่าเด็กอยู่ในเกณฑ์ที่ดีไหม เป็นแบบทดสอบที่ใช้วัดความรู้
ทักษะและความสามารถสมองด้านต่างๆ เช่นความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์
สังเคราะห์ และการประมาณค่า ซึ่งแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
อาจเป็นประเภทที่ผู้สอนสร้างขึ้นเอง
ประสบการณ์
สำหรับประสบการณ์การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ
ได้มีโอกาสสร้างแบบทดสอบ เพื่อไปใช้กับเด็กอนุบาลและวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้
ซึ่งทำให้เห็นว่าการนำแบบทดสอบไปใช้กับเด็ก ต้องศึกษาก่อนว่าแบบทดสอบที่ควรนำไปใช้กับเด็กเป็นอย่างไรจึงจะเหมาะสมกับเด็ก
เด็กมีความพร้อมในการทำข้อสอบมากน้อยเพียงใด เด็กมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่สอนมากน้อยเพียงใด
เด็กมีความสนใจหรือทำกิจกรรมร่วมกับคุณครูมากน้อยเพียงใด เราจึงควรตระหนักว่าการสร้างแบบทดสอบที่ดีควรเป็นอย่างไร
จึงจะเหมาะสมกับตัวเด็ก
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น